| | | 小学低年级劳动课的“示范模仿式”
| | 小学低年级劳动课的高中劳技新课改论文“示范模仿式”教学模式，是根据小学劳动课教学大纲和劳动学科的高中劳技新课改论文特点构建的。其 理论依据如下：
1.“示范模仿式”教学模式，符合杜威的实用主义教育教学思想。
美国教育家杜威认为学生的亲身活动是获取知识最主要的途径，只有通过自己动手实践，才能促进大脑思 维的发展。这一理论的实质是以学生为中心，“从做中学”。他认为教学过程是一个学生参与的过程，因此教 学不应该只是讲和听，而必须通过做去感受、发现和升华。这样做的目的是以解决问题为中心，注重学生的亲 身实践，着眼于创造能力和意志力的培养。
2.“示范模仿式”的教学模式符合素质教育的要求。
素质教育是以提高德、智、体、美、劳为目标，以提高整个中华民族素质为己任，全面贯彻党的教育方针 ，按照教育规律育人的教育。素质教育充分体现全体性、全面性和主动性，它把全体受教育者作为自己的教育 对象，并面向学生的每一个方面，使学生的德、智、体、美、劳都得到充分和谐的发展。
3.“示范模仿式”教学模式符合小学生的心理生理特点。
小学低年级学生的年龄只有八九岁，这个时期的儿童充满好奇心和求知欲，好学、好问、好动，形象思维 占主导地位，而且注意力不稳定，持续时间短，容易被无关刺激
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