| | | 探索规律上好劳动课
| | 上课铃一响，蓝老师手拎一袋东西走进教室。正当学生们纷纷猜测的初中劳技电教论文时候，老师提了个问题：下午要大扫除，可咱们班没有扫把，怎么办？学生们有的初中劳技电教论文说去外面买，有的说回家去拿。老师说：“今天，我一不想去外面买，二不想让你们回家去拿，我要你们自力更生，靠自己的双手解决这个问题。”老师解开放在讲台上的袋子，让大家看清袋里的东西，接着说：“这是一把竹扫帚散成的几束竹枝，是我从垃圾箱中捡来的。你们看，还这么新，这么好，可是一散开，就被同学们扔掉了，多可惜！现在，我要把它重新扎成扫帚，给大家使用。”老师从另一个小袋里取出入长条薄竹篾，让学生仔细观看她扎扫帚的每一个动作，接着便以熟练而缓慢的动作开始绑扎扫把，并讲解操作要领。一会儿，一把竹扫帚便出现在教师手里。正当学生们高兴地议论时，只见老师又把竹帚解散成几束竹枝，原来她要让两个学生上台练习，把竹枝束再扎成扫帚。20分钟后，老师把学生刚扎成的竹扫帚拿给大家看，大家都笑了，原来这次扎成的竹扫帚不仅形状歪歪扭扭，而且扎得松松垮垮，根本不能用。老师指出原因：一是捆扎时用力不够，二 是最后那个竹箍没编好。接着老师又演示一遍，重点解决编竹箍技术问题。最后又让两位学生再扎一遍，这一次大家都点头满意了，下课铃响时，老师说：“这节课我们学会扎竹帚了。可还不知道竹枝是怎么采制成的。下一节课，我们上山采竹枝去！”学生们欢呼雀跃起来。
这个村是远近闻名的毛竹产地。以前人们砍下竹子，编制成各种竹具出卖，那遍地竹枝也被扎成竹帚，供自用和出卖。这几乎成为村民们的传统副业了。近年来，人
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