| | | 高中生劳动观念的形成和劳动习惯的培养
| | (一）即使是高中生，其中相当一部分人的 小学劳技课改论文劳动观念也是极淡漠的 小学劳技课改论文，劳动习惯也是极差的，他们对待劳动本身还有着这样那样的不正确的看法。
照道理说，劳动观念和劳动习惯应该从小培养，到了高中阶段，正确的劳动观念应基本形成，良好的劳动习惯也早该养成了，可惜，事实并非如此。笔者曾向高一年级的家长做过调查：全班五十个同学，在家能主动地做一些诸如倒垃圾、洗锅碗、拖地板、洗自己的小件衣物等家务事的廖廖无几。更有甚者，有相当多的家长说，他们的孩子对这些家务活不仅不干，不愿干，甚至认为这些事根本就不应该由他们干。有一位家长是这样描述他与孩子间的一次关于做家务劳动问题的争执的：一天傍晚他下班回家，忙着做饭，发现垃圾桶满了，就叫早已放学在家而现在正在听音乐的儿子去把垃圾倒了，连叫几声儿子都没睬，他跑过去把收录机关了后又叫他去倒垃圾，儿子居然回答说：“你自己的事干吗叫我去干！”
说到这里，这位家长气愤地说：“老师，您瞧瞧，这孩子一点道理都不懂，家务活全成了父母的事，与他无关，好像做父母的就该伺候他似的。”一些高中生在家不能积极主动地做一些力所能及的家务劳动，在学校里又怎样呢？通常情况下的初中生，特别是小学生，在家时有可能比较懒，但到了学校相对就勤快多了，相比较而言，高中生则不然，即使在学校，哪怕是在班主任面前，一些同学也不能表现出较积极的劳动热情。尽管这一现象涉及到诸多的生理、心理方面的因素，但也不能不说这是其劳动观念淡漠，对待劳动本身有着一些不正确的看法
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