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小学生活劳动教学与创新能力的培养
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当今社会，科学技术迅猛发展，知识经济已初见端倪，国际竞争日趋激烈，对教育的培养目标自然提出了新的要求，这就是培养创造性的人才。加强创新教育，已成为教育研究的一个热点。国家的兴旺靠创新，民族的昌盛靠创新，实现现代化离不开创新。因此创新教育被提到素质教育的核心地位，这是不难理解的。
现代教育理论认为：学习一个未知解答的问题才是教育。因而对中小学提出了"创造性学习"的概念。"创造性学习"的主要特征之一就是"动手参与"。生活与劳动教学理应使学生的观察、思维、想象、创造和操作诸种能力在课堂实践中锻炼提高，因而特别有效地弥补系统传授在学生认识过程中的不足。当然这里所讲的创造力主要是指"自我开发自我实践的创造力"，"开发人的自我潜在能力意义上的创造力"。这种创造力是人人都有的。创造力是蕴藏在每个学生身上的最宝贵的资源，但长期以来传统教育缺少开发这种资源的科学训练方法。知识经济时代对人才的思维方式的要求正是现代教育理论关心和研究的核心问题。现代教育的责任之一，在于开发人类特有的创造性思维，教给人们更有效地创造。所以小学生活与劳动课加强科学思维方法的培养，发展学生的创新能力，就成为当前进一步提高该课教学质量的一个关键。
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