| | | 中小学生体育课心理健康教育浅议
| | 当前的中学体育教学的论文学校体育如果仍停留在注重技术技能的中学体育教学的论文教学和教材、教法的研究这一层面上，那它肯定不能适应从应试教育到素质教育这一发展的需要。 学校体育应扬弃体育学科的本位观和技能观，全面实施体育素质教育，使之与社会体育接轨，为终生体育服务。近些年来，学校体育得到了一定的发展，但学生喜欢体育却厌倦体育课的现象在当前学校体育中较为普遍。
好动是孩子的天性，在运动中孩子的情绪高涨、思维活跃、接受能力强，可望性达到最高值。因此，以身体活动为主要教学方式的体育课，对培养、发展中小学生良好的心理素质有着特殊的功能，在体育教学中把体育课与健康心理教学结合起来，能够提高教学效率和教学效果，相互促进、相得益彰。
一、健康教育“面向全体、重视部分、照顾个别”
每个学生的健康状况是不一样的，体育教师担负几个班级、几百名学生的课程，不可能对每一个学生都进行具体的指导，只能对学生进行分类，区别对待。
1、面向全体，引导健康倾向
健康的素质涵盖的内容很多，有自信、坚强、勇敢、爱心等等。目前中小学生普遍存在着依赖性强、任性、娇气、缺乏合作精神等不良心理倾向，这种倾向就整体而言还不严重，因此可以在教学中通过有意识地设计教学内容和教学方法，来引导学生，弱化、扭转不良的心理倾向。
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