| | | 体育教学中创新能力培养的初探
| | 江泽民同志指出：“创新是一个民族的小学体育论文选登灵魂，是一个国家兴旺发达的小学体育论文选登不竭动力。”创新是时代发展的必然要求。创新型人才的培养是所有教育的基本指向，也是实施素质教育的最重要任务。因此，在我们的课堂教学中应鼓励学生打破常规，勇于标新立异，敢于质疑问难、大胆探索，以创新能力的培养为核心。
一、提高运动兴趣，激发学生创新精神。
德国教育家第斯多惠说过：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果。日本的“快乐体育”得到了一定实验推广，“快乐体育”在教学中起到了很大的成效，也是注重激发学生的学习兴趣的结果。只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、主动、积极地进行体育学习，才能在学习中不断有所创新。如教学《龟兔赛跑》时，情景一，讲述故事，创编故事，以龟兔形象贯穿整节体育课。情景二，热身运动做动物模仿操，配以森林里各种动物声音，自由发挥模仿。从而激发学生积极思考，学生的创新意识得以发展。
传统学校教育模式下，学生只是在教育过程中被教师们塑造和完善的对象，处于从属和被动的地位。在体育课教学中，他们只是被动地按照教师的安排进行练习以掌握某种运动技能。由于不重视学生的感受和体验，缺少创新精神，这种教学方式很容易让学生感到厌倦甚至反感，对学习更谈不上兴趣了。联合国教科文组织在一份报告中描述２１世纪的教育有这样一句话：“扩大了的教育
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