| | | 体育教学中“尝试教学”初探
| | 传统的初中体育教研论文体育教学往往以教师为主，学生没有自由表达的初中体育教研论文机会，总是教师教什么，学生学什么练什么。从而使学生对体育课产生冷淡，甚至厌倦心理，这就扼杀了学生个性的发展，不利于学生参与体育活动的意识和能力的培养。实施素质教育，必须以学生的活动为主，充分发挥学生的主体作用和主动精神，变“要我学”为“我要学”，让学生成为学习的主人，使跨世纪的新一代具有敢于尝试、乐于尝试、善于尝试的精神和能力。为此，我在体育教学中运用了尝试教学，不仅促进了学生掌握体育基本知识，而且，对基本技能的形成也大有裨益。
一、尝试教学在体育教学中的基本模式和流程图。
尝试教学理论是从科学的辩证唯物主义和认识论作为它的哲学基础，毛泽东同志指出“实践的观点是辩证唯物主义认识论第一和基本的观点”。尝试教学过程中，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，并把两者辩证地统一起来，在教学程序上体现学科特点。
从上述图中可知尝试教学的实质是让学生在尝试中学习，在尝试中成功，它改变了在传统的体育教学模式，不是先由教师讲解动作要领，把什么都讲清楚了，学生再练习，而是通过学生自学、教师再提出任务，学生利用旧技术的迁移，互相讨论，通过尝试练习去初步解决问题。最后，教师根据尝试练习中的问题、难点和教材的重点，有针对性地讲解。在现代教学条件下，把教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合起来，使学生在尝试中获得成功。
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