| | | 赋予课间操更多的“艺术性”再创造
| | 课间操是全校师生赋共有的体育分析论文“大课堂”，面对的体育分析论文是全体学生，其质量取决于全体学生的积极参与性，如何提高学生兴趣充分调动学生的主体参与意识，变“要我做操”为“ 我要做操”就要在课间操的活动内容、组织形式、管理方法等方面加以研究，赋予课间操更多的“艺术性”再创造。
要不断地创新课间操的活动内容。使操的内容适应学生心理，生理特点， 使学生产生兴趣，跃跃欲试。如健美操、韵律操、跑跳操伴随着节奏明快和旋律活泼优美的乐曲，学生操练的同时既达到了健身的目的又陶冶了情操，使学生欣赏美、追求美、体验美、塑造美和谐统一。如部位操、姿态操、模仿操、 旗语操等在锻炼身体的同时能进一步加强学生动作规范化的训练。如利用简便器械进行的哑铃操、 健力腕操、绳操等对于发展学生的身体素质也能起到一定的作用，此外，还有武术操、简化太极拳、气功意念操等具有民族传统的健身项目，不仅能丰富课间操的活动内容，还可以使学生掌握一些终生锻炼的本领。
在课间操的组织形式上，要“推陈出新”，避免千篇一律，要有创造性。如操与操之间可穿插简单的队列队形变换或欢快的集体舞既可调节运动负荷又丰富了课间操的组织形式，同时培养了学生团结协作的集体主义精神，又如在课间操的入场与退场的设计上可参考团体操的形式精心编排， 使整个课间操在音乐的伴奏下成为一个小型团体操，使课间操的组织形式“活而不乱”，“严而不死”，紧张有序，生动活泼。
课间操的活动内容与组织
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