| | | 建立整体优化的体育教材钻研方式
| | 体育教学大纲规定，体育教材是由体育卫生保健基础知识和各项体育运动基本内容两大类组成的小学科学课改论文。室内课的小学科学课改论文体育卫生保健基础知识教材是分专题讲授的，它的教学目标是达到理解、掌握和应用的层次水平。而更多的是室外各项体育运动内容的教学课。按照国家的《教学工作计划》，在有限的课时内，要教好学好大纲规定的较多的各类各项运动内容的教材，是不可能的。要使学生达到较高的体育学习水平，即实现体育教学的总目标（大纲规定的目的任务），就必须对运动内容的这一大类教材，在统览和把握全学段教材内容基础上，对各年级的这一大类教材进行全面分析，要分别分析这一大类教材中的各类各项运动技能、技巧教材和各项发展身体素质与运动能力教材，并应明确这两类教材对增强体质的功效及其内在的联系，以便科学的确定其主教材。
通过对各类各项教材的系统分析，才能真正明确各项教材教学的知识、技能的难重点，培养能力等方面的内容和教学目标。下面以初一年级快速跑教材中５０米跑为例，进行教材分析：大纲对初一年级快速跑教材的教学要求：快速跑教学应以途中跑为重点，培养学生跑的正确姿势，使学生初步掌握放松自然跑的技术，并学习蹲踞式起跑和起跑后的加速跑，培养学生反应迅速和快速起动的能力。
知识：快速跑对人体的功能和意义，蹲踞式起跑和起跑后的加速跑、途中跑的动作技术及有关规则等。
运动技能：在各种不同预备姿势下，听信号能快速起跑；蹲踞式起跑姿势、动作正确，起动迅速并能
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