| | | 如何将快乐融入到现代体育教学中
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近几年来，虽然学校的高中体育教育论文体育场地、器材、师资都得到了不同程度的高中体育教育论文增加与改善，但是，学校体育教学的效果——学生的体质水平、体育能力等并未因此而得到较大的改观。在传统的体育教学中，大多采用老师讲授为主，辅之以练习、复习的方法，老师强行教，学生勉强练，使上体育课的学生得不到快乐，更谈不上学生的主动性和创造性的发挥。那么如何改变这种现状呢？愚以为只有将快乐融入体育课堂教学中，才能使学生愿学乐学，体育教学的效果才有所提高。现将自己在教学实践中的几点做法归纳如下：
一、 教师的语言要生动形象要乐有目的、趣有内容、幽默而不俗套。
人类从事体育运动的最本质动机是追求蕴藏在体育运动中的无穷乐趣，如同乐曲中的旋律和舞蹈中的节奏，而教师的语言能否激发学生求知的欲望，能否使学生有跃跃欲试的冲动，紧紧抓住体育的神韵是尤为重要的。因此，这种快乐气氛不仅浮现于表面，而且是发自学生内心成功的快乐。言之有乐、有物、有趣才能对学生产生极大的感染力，学生对有感染力的语言是乐于接受的，因为便于记忆，这就为学生掌握动作要领提供了方便。特别是语言的生动形象性，它可发展学生的联想与想象力，使学生的思维很快进入一个快乐、美妙的遐想境界，而这种快乐的境界将对提高学生的兴奋及动力定型的形成产生不可估量的效果。例如跳马练习中腾空的“身轻如燕”、落地的“稳如泰山”；足球过人及穿插跑动的“形如狡兔”；游戏规则讲述的《冲过战壕》《
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