| | | 健美操教学中如何体现新课程理念
| | 摘要：把学生的小学体育教研论文学习态度、情意表现和合作精神、体能、知识与技能纳入学习成绩评定的小学体育教研论文范围，并让学生参与评价过程，以体现学生学习的主体，提高学生的学习兴趣。
关键词：自主学练 健美操 看 想 议 练
前言：在健美操教学过程中，首先把握住体育教育的特点，让身体活动与思维活动紧密结合，改变因循守旧的教育观念，而调整学生与教师在学习活动中的地位和作用，将以往单纯的“接受性学习”向“研究性学习”与“接受性学习”并存过程。
一、 将非智力因素的培养融合在健美操教学中
教学中实行学科综合、知识和能力综合，注重将学生的需要、动机、兴趣、理想、情感、报负、意志、精神状态等诸多非智力因素，融入体育课程全过程。
健美操是以人体自身为对象，以身体练习为内容，追求自我完善，最终实现健身、健美和健心为目标的特点。教学中，通过赋予优美造型、韵律节奏、活泼轻快、情绪激奋的练习，加强课中的美育教育，深化学生对美的知识的理解，使学生体会美的喜悦，激发学生蓬勃向上、追求自我完善和自我表现的意境；通过对美的培养，让学生懂得体育不单是生理和技术的，还有深厚的文化底蕴，体育中存在着各种各样美的事物，从动作美到形体美，从拼搏精神美到友谊第一的心灵美，美是健康不可分割的部分，追求美是个体的需要，是社会的需要。
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