| | | 编写健康理念的初中体育教科书的思考
| | 自2001年国家教育部颁布了《全日制义务教育普通高级中学体育（1～6年级）体育与健康（7～12年级）课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》）以来，人民教育出版社和华东师范大学出版社已相继出版了《体育与健康》教科书（水平四）。目前，在《课程标准》健康理念的小学体育教育论文指导下，部分省（市）编写的小学体育教育论文《体育与健康》教科书的“样章”已经通过教育部的审批，将于2003年编写出版初中体育教科书。在我国初中体育教科书正在进行重大改革尝试的今天，本文试图分析我国传统初中体育教科书的不足，并提出了编写健康理念的初中体育教科书的几点思考，以期为编写好健康理念的体育教科书提供一些参考意见。
1 传统初中体育教科书的不足
1．1 过分成人化，可读性不强
受学科中心主义思想的影响，传统的初中体育教科书过分强调体育学科知识的逻辑性和系统性，不太重视初中学生身心发展规律、认知特征和兴趣特点，过多使用成人化的内容、成人化的描述和成人化的格式去编写体育教科书，从而使传统的初中体育教科书变得太过成人化，可读性不强。有人作过调查，在学生初中毕业时，体育教科书往往是保存得最好的，有的学生甚至根本就没有阅读过体育教科书。
2 过分重视技术动作的文字描述，生动性不够
传统的初中体育教科书十分重视技术动作的文字描述，似乎不对
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