| | | 体育教学中教师交流与体育选修课的开发
| | 近年来，提倡体育教学过程中研究教和学民主化的高中体育教师论文作法不断出现。这也是在国家政治环境的高中体育教师论文大形式下，更加重视教学过程中教学主体要求的体现。如何在教学过程中革除一切对学生不公平现象，尊重学生的人格和权利以及他们的爱好，发挥她们他们的主体性和创造性，成为教育工作者不得不研究的问题。这就要求我们在体育教学过程中，突出学生的主体地位，创设和谐，民主的课堂氛围，充分考虑和尊重学生的兴趣和爱好，激发学生的潜能 。 因此，随着素质教育的全面实施和“健康第一”的指导思想的提出，教育部门又提出了“终身体育”的口号，体育教育课程也在课程的指导思想上、实践和评价体系上都有了相当大的改革，特别是在如何尊重教育主体的需求。但是实际上，虽然进行了体育教学多方面的改革，但是在现实工作中体育教师的社会地位低下，工作积极性不高，体育教学过程中的创造性劳动得不到应有承认，等等因素，都制约着体育教学改革的进程。
综上所述，体育教育如同其它学科的教育相当，可以说是整个教育改革大潮中的一潭死水，一块被人遗忘的角落。如何调动教师的积极性主动性和创造性，充分发挥教师的教育能力，成为教育中的主导，关系到改革成败的关健。
正如其它所有运动项目的运动员一样，体育教师在成为一名教育工作者之前，也是在某个或几项目中出类拨萃的。虽然在几年的大学学习过程中，学习了其中一些教育教学有关的体育项目，但是他的专项能力及地位不能为其所动的。但是目前的教育形式是这样的：一个教师必须在一年或几年的时间内完成所有的
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