| | | 体育科学的形成和发展
| | 体育科学作为一种知识体系出现于世界范围，历史不长，不像自然科学和社会科学等大部分学科，都经历了上百的高中体育议论文历史。但体育作为单学科的高中体育议论文发展，却可以追溯到19世纪30年代或更早一些。随着社会科学文化的进步和体育实践的发展，体育科学的部分学科从它的母系科学（如社会学、心理学、医学等）中派生出来，然后逐渐形成了体育科学的各个学科。这些学科在体育科学体系中有着密切的联系，并逐步交叉成一门有机联系的、不可分割的综合科学。
1、 体育科学思想的萌2、 芽
人类自脱离原始蒙昧状态进入了文明时代以后，随着经验的积累，人类对体育的认识逐步加深，体育已被作为改造和完善人类自身的特殊活动，成为人类社会一种特有的社会现象。人类对体育的认识体系正是在体育的实践不断丰富和发展之中萌发的。
古希腊灿烂的文化和发达的哲学、教育思想，促进了欧洲古老的文明，也带来了体育的繁荣。他们提倡用体育“造就健全的公民”，把体育作为对青少年进行教育的重要内容。古希腊哲学家、教育家柏拉图在他的身心调和论教育设计中，提出了“对青少年儿童实施为造就完美和谐发展的人而健身”的教育思想。他的学生亚里士多德第一个从理论上论证了体育、德育、智育的联系，主张应“重少年儿童身体、德行与智慧的和谐发展”，提出了“体育应先于智育”的教育思想。同时设计了“按年龄分期参加运动量不同的项目”的体育教学方法。
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