| | | 谈“差生”的转化策略
| | 中学班主任德育论文
摘要：班主任工作难点之一就是“差生”的中学班主任德育论文转化，它是决定班主任工作成功与否的中学班主任德育论文关键。面对各类型
的差生，采取怎样的对策才能成功地对他们进行转化呢？结合我多年的工作实践，谈谈自己的体会。
关键词：“差生”的类型，“差生”的心理，典型例子，我的原则及策略。
当教师的都知道，一个学校，一个班级，学生总有好的差的。既要关心“优生”，又要关心“差生”是演好教师角色的重要环节。关心“优生”往往并不难，许多事情，只要教师一指点，“优生”便立有起色，进步较为显著；“优生”各方面都不错，教师从感情上也容易贴近，自然关心得也较多。但“差生”则不然。有些差生，不仅学习成绩差，且生活习惯、个人性格都有与众不同之处。对某个问题，尽管你教师早就指出，并反复强调，但他仍我行我素，同样的错误不断地犯，你的话就如同“春风过驴耳”，一点效果也没有。这样的“差生”，想让教师从心底里去喜欢他，确实是有一定难度的。但这并不是说，“差生”就没思想、没知觉、没反应，就“无药可救”了。“差生”的心里也有成才的欲望，也有进步的要求，也有做人的自尊，关键还是看教师的工作是否到位。我认为，作为一个好教师，更要特别关注“差生”的成长，要想成为一个好教师，也要从关注“差生”的成长开始着手，并且把最后的基点落在关注“差生”的成长上。
这几年， 我所教的班级中“差生”不少，可以开列出一批名字，而每个名字后面都有一些令人难忘的事；我做了一些实际工作，并力求在这方面能有所突破。所以，在近几年的班主任工作中取得了一些效果。2002—2003学年，我接的班又是一个差生比重较大的班，各项学习指标几乎都是全年级倒数第一，班级里那些“特长”生，行为规范意识差，有的还当面辱骂女教师，气得这位女教师哭了起来。我现结合学年小结，谈谈我是怎样关注“差生”成长的。
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