| | | 发生在实验课上的爆炸
| | 班主任德育论文集
这是一节分组实验课——“氢气的班主任德育论文集制取与性质”，同学们正在秩序井然地做实验，临近下课，有部分小组已经完成实验，开始完成实验实习册，实验室里一切正常。只有一组同学在实验中出现了困难，我正在给他们进行指导。
“不好了，出事了！”抬头望去，只见西北角的班主任德育论文集同学惊慌失措，四处飞散，只有一位同学在操作。随即听到“砰”的一声响，该同学的实验装置爆炸了。
我连忙跑过去， “怎么样？伤着没有？”
只见他面孔苍白，呆若木鸡，不知所措。仔细检查，发现他并没有受伤，我悬着的一棵心终于落地了。此时此刻，全班一片安静，所有同学都停止了实验，全部望着他，实验室里寂静的可怕。
在我与小组其他同学打扫卫生期间，他终于缓过神来。我开始了解事情的原因经过，并要求其他小组继续完成实验。事情的经过原来是这样：他所在的小组已经完成了实验，并且整理好器材。但是，他看见其他小组的同学大多还在做，于是又重新安装实验装置，添加药品，开始实验。在实验过程中，虽然小组内同学要求他验纯后再点燃，并且极力阻挡，但是他不以为然，随即爆炸就发生了。
“为什么不验纯？你难道不知道氢气不验纯会爆炸吗？”
“晓得，第一次做实验时我已经检验过纯度了，我想第二次就不用再检验了，没想到会爆炸的。”
“你知道可能产生的后果吗？万一伤着你怎么办？万一伤着周围的同学怎么办？万一……”
“老师，我错了！” 他面带愧疚的说。
“你知道自己错在哪里吗？”
……
随后，同学们一起帮助分析出现错误的原因：没有弄懂检验纯度的必要性，验纯不是形式，而是为了检验装置内空气的含量，防止氢气与氧气在一定比例下的爆炸，防止意外事故的产生。第一次的验纯了保证第一次实验装置和操作的安全，在调换了实验装置的情况下，由于充入了空气，必须再次验纯。
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