| | | 地理教学难点及其突破
| | 【中学地理论文】教学难点是学生在课堂上最容易疑惑不解的中学地理论文知识点，是学生认知矛盾的中学地理论文焦点，它犹如学生学习途中的绊脚石，阻碍着学生进一步获取新知。化解难点、解除疑惑，是教学过程顺畅有效的重要保证。因此，在一定意义来说，教学难点本身也属于教学重点。
中学地理教学内容包罗万象，教学难点也多种多样。按照学生的认知规律，中学地理教学难点大致可以分为理解性难点、记忆性难点和运用性难点等三类。
一、理解性难点及其化解
中学地理教学中，理解性难点主要是地理概念、地理事象的成因和地理原理等内容，这些知识的高度抽象性、或对学生空间想象能力和空间联系能力的高要求，以及说明事实材料的过于概略是导致学生理解困难的关键。
为了帮助学生理解难点，使感性知识理性化，实现知识的长久记忆和灵活运用，教师在突破理解性难点时，要讲究教法的直观、形象和具体，要讲究新旧知识之间的前后联系，要补充相关的感性素材。
理解性难点的化解教法有：（1）图示解答。图解可利用学生已有的数理知识来揭示地理事象的内在矛盾，可引导学生发挥空间想象和激发学生循序思维，从而使难点迎刃而解。例如：高中地理教材中“恒星之间的相对位置似乎是固定不变的，……”就常令许多学生全然不懂或似懂非懂。对于这一难点，教学上固然可以利用学生已有的生活经验??“远在天边飞行的飞机看起来比近在眼前行驶的车要慢得多”来解释，但用图示解释显得更为有效：如上图所示，图中a、b、c三物体的运行速度和方向相同，它们在单位时间内的运行距离相对于人眼构成的张角分别为a[,a]、a[,b]、a[,c]，显然，a[,a
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