| | | 高中美术教学中是对学生健康人格的培养
| | 高中是基础教育的小学美术课教学论文最高阶段，承担着培养素质良好的小学美术课教学论文普通劳动者和为大学培养全面发展的新生这两重任务，无论是普通劳动者还是继续深造的大学生，都需要有良好的道德品质，心理素质，较宽的文化知识面，树立尊重科学，追求真理的信念和健全的体魄，陶冶情操，美化心灵。良好的审美教育可以培养健康的人格。审美教育是高中美术学科的宗旨，也是整个高中阶段艺术欣赏的目的。引导学生正确地审美，陶冶情操，促进身心健康发展，培养正确的审美观，就是培养对自然美、社会美、艺术美的感受和爱好，提高他们对真善美与假恶丑的辨别能力，陶冶其道德情操。
当今社会，相当于30%的中学生心理不同程度存在障碍，如依赖、脆弱、焦虑、孤僻、固执等，部分学生由于文化成绩不好，常常心神不定，产生自卑感，心理压力很大，但如果引导他从美术方面来培养发展他的个性，如野外写生，可以感受到大自然的美，把抑郁在内心的思想发泄在绘画作品上，既可发展他的个性，又能激发学习兴趣，开阔视野，启迪智慧，久而久之，会放下心理包袱，渐渐形成健康的人格，实现完美的自我，促进身心全面健康有序发展。有一位学生在高一、高二时文化成绩中上水平，平时自由散漫，多次违反校纪校规，受到学校处分，到高三时学校最后下令如再违反校纪校规，学校将作开除处理。他参加美术兴趣小组活动后，通过美术教育尤其是对鲜明生动的造型和富有情趣的色彩所具有直观感人的艺术特征的体会感悟和临摹训练，他自由散漫的恶习得到了一定的治疗，因为美术学科是人文学科，可调动学生的积极性，发展个性，培养兴趣，引导他们走上正确的人生道路
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