| 大陆优质教育实施的主要问题及其对策----来自“IQ X EQ”的新智力观的考察
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文章摘要
优质教育的生物论文 论文集核心是提高儿童青少年的生物论文 论文集整体"智力"水平。"iq x eq"新智力论揭示出, 智力实质上是"认知智力(cognitive
intelligence)"与"情感智力(emotional intelligence)"的同一。大陆的优质教育实施由于受传统的"认知智力"观念的支配,
导致了情感教育被削弱、片面追求认知智力卓越性的严重问题, 走入了与优质教育的目的相悖的误区。走出这一误区的基本对策为：第一, 树立"智力与情感"相整合的教育价值观和目的观；
第二, 构建整合型课程范式； 第三, 将问题解决教学法与情景陶冶教学法相整合； 第四, 建立和实施"认知智力"与"情意智力"相整合的教育评核指针体系：
第五, 优化教师的素质结构。
一、前言
优质教育是当代的一个世界性热点课题。从自觉的意义上说,中国大陆的优质教育是从70年代末开始的。到80年代末, 随着九年义务教育的推行,
优质教育便在全社会范围内有组织地全面实施。至今, 大陆中小学中的优质教育出现了一系列的问题, 比如"学生课业负担过重"、"心理疾病流行"、"过分追求升学率"等等。这些作为实践问题,
其背后隐藏着一系列深刻的理论问题和对策问题。它们有:优质教育的实质和根本目的是甚么？究竟智力的实质是甚么？大陆优质教育出现的根本问题是甚么？应该采取甚么对策来解决问题？本文拟对这些问题发表一管之见,
以供参考借鉴。
本文以下再分四节, 首先阐明优质教育的核心是提高儿童的"智力"； 然后根据当代的新情感观, 论述"智力"并非仅仅是认知性智力,
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