| | | 澳港珠三地中小幼学生家长对教师素质的要求
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论文摘要
海峡两岸四地的生物论文 论文集教育当局及教育家现正积极地推行各种的生物论文 论文集教育改革，期望优化当地的教育，建设跨世纪的优质教育。不过，优质学校教育必须建基于优质的教师队伍(教育统筹委员会，1996)。因此，提升在职教师及职前培训教师学员的素质，是建设未来优质教育的不二法门。那么，一位好教师应该具备怎样的基本特质呢？
有关优良教师的特征的研究，香港与广州的学者在这十年间都偶有研究。萧丽萍和卢林发(1987，1988)分别在香港及港穗两地从中学校长、教师、学生和家长各方面探讨他们对好教师应有特质的观感。陈光山(1991)修订了广东省对中学教师积极性测评量表，探究积极教师的各种因素。另一位香港中文大学的学者也研究了中学生眼中的好教师(chan，1994)。笔者亦曾浅论澳港珠三地幼儿园家长心底里的好教师的素质(li，1997)。综观以上的研究，都只是局部地探索好教师的特质。此外，它们亦显示了研究教师的应有本质，可从校长的评核角度、教师自我反省、学生的感受和家长的要求等等入手。本文试从比较教育的研究方向，探索接受不同教育阶段的学生家长对好教师的观感，为三地中小幼的教师提供学生家长对他们的不同要求，使他们参考一同教育学生的伙伴--家长的诉求。好让他们借着别人的反馈，提高自身教育专业的水平，开创优良的教师素质。
本文乃一大形《学校与家长合作事宜》研究的部份成果。在 1996至 1997 的学年期间，笔者分别在澳门、香港和珠海的香洲区作学生家长问卷调查，了解来自不同区域的家长，会否因藉经济、学历、文化、政治体系或学生的教育水平等等的差异，对《好教师》的素质有不同的见解。从收回的六千多份成功问卷的分析结果，得悉家长对中小幼各级教师都有不同素质的要求。幼儿园学生的家长倾向于个人品质的追求。他们关注教师的〈爱心〉和〈责任心〉等素质多于专业品质。小学生的家长对教师的个人品质和专业品质有较平衡的要求。中学生的家长较为重视专业的品质。部份家长对教育的认识不深及有误解，因而引致他们对教师品质的要求有所偏差。不过，研究结果显示了澳港珠三地的学生家长并未如假设一样，因经济、政治体系等等的差异，对《好教师》的素质有太大的分歧。这一讯息对三地教育界提供了有用的启示，为澳港回归祖国的教育事业的整合和修订定下了一个小指针。
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