| 生物教学中的策略教育
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教学是科学文化的小学生物教学法论文一种传承过程,是传播知识的小学生物教学法论文主要途径。对高等教育而言,大学生们正是通过这一过程来汲取和掌握书本上的各种基础知识和基本技能。但四年的时间毕竟太短,学到的知识也就十分有限。授人以鱼,莫若授人以渔。因此教师在传授知识的同时,更应注重方法。这就涉及科学研究的战略和策略,以及如何高屋建瓴地掌握各学科的精髓。结合高校生物学教学的实际,我们举几个实例来加以说明。在生物学研究过程中,汇聚了无数杰出科学家的劳动成果,这些人类智慧的闪光点,推动着生物学乃至整个自然科学的前进和发展,这就是生物学研究的战略和策略。
1 遗传的物质基础基因是由什么物质构成的?遗传的物质基础上什么?
1．1 研究材料的选择究竟是蛋白质还是核酸对于遗传起着决定性的作用,最好采用这样一种生物作为研究材料,它的化学组成非常简单,最好只含有蛋白质和核酸,而且这些成分容易分开,以便于分别观察它们的作用。这些生物便是细菌、噬菌体和动物及植物病毒。
1 .2 三个著名的实验
1. 2. 1 转化实验转化是一个品系的生物吸收了来自另一品系生物的遗传物质,从而获得了后一品系的某些遗传性状的现象。肺炎双球菌具有多种血清型,在格里菲思的实验中,它将大量经加热杀死了的ⅲ型光滑(有毒)细菌与少量粗糙(无毒)活菌注入同一小鼠体内,这一粗糙型是由ⅱ型光滑细菌转变来的。这一小鼠出乎意外地死亡了,而且从心血中分离得到ⅲ型光滑细菌。这一光滑细菌一再传代都保持不变。这一结果可以由三种解释:(1)ⅲ型细菌可能并未完全杀死,这一解释可以很容易地排除;(2)粗糙细菌可能转变为光滑细菌。但如果是这样,从心血中分离得到的就该是ⅱ型,因为这粗糙细菌原是从ⅱ型光滑细菌转变得来的。这一可能也被排除了;(3)粗糙细菌从杀死的光滑细菌获得遗传物质,从而使它产生荚膜。肺炎双球菌的型别物质基础是构成荚膜的多糖,多糖的生物合成通过酶的作用,而酶是蛋白质。可是从肺炎双球菌抽提得到的多糖和蛋白质都不能引起转化。只有ｄｎａ能引起转化,效果随其浓度的增加而增加,ｄｎａ酶处理后的ｄｎａ失去转化作用。因此,可以确信在肺炎双球菌中决定型别的遣传物质是ｄｎａ。
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