| | | 网络下的生物课堂教学
| | 摘 要： 本文论述了多媒体网络及其优势，以及在网络环境下的初中生物免费论文生物教学设计原则和应注意的初中生物免费论文问题。 一、以任务驱动为手段，探究基于网络环境下生物课程的教学策略。 二、以问题驱动为中心，探究基于网络环境下的生物课堂教学策略。 三、以课题驱动为核心，探究基于网络环境的生物研究性学习的指导策略。 四、在教学策略探究和实践过程中的几点思考：五、网络教学的优势及网络下的生物课堂教学设计。
关键词 ： 网络 课堂教学、自主学习、建构主义
2001年，在全国各地的校园网建设热潮中，教育部下达了关于中小学校园网建设的指导意见，指出“校园网在教学过程中合理有效地应用，不仅可以改变传统的教学模式、教学方法、教学手段，而且将会促进教育观念、教学思想的转变。”为此，在校园网建成之后，推进网络环境下的信息技术与各学科教学的整合，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中，成为各实验学校课题研究的热点。多媒体网络是指由教师机、学生机、服务器和控制台联网而成的个人计算机系统，可以实现教师和学生、学生和学生之间的点对点、点对面的通讯。在教学过程中，教师除了可以向每台学生机传送教学信息之外，还可以通过教师机观察每一台学生机屏幕信息，以达到对教学的反馈和监控；学生可利用教师设计的教学软件自主学习，学习中的问题可通过网络向教师或同学提问，并进行网络对话。生物教学强调情境与协作，重视直观和操作，提倡学生学习的主动性。将带网络功能的多媒体计算机引入生物课
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