| | | 对2000年高考生物试题的评析
| | 本文试对2000年广东高考生物试题、吉苏浙（三省）理科综合能力测试题和广东综合能力测试题中有关生物类题目做一浅析。鉴于后2套试题中生物题相对较少，所以主要以广东单科试题为分析的初中生物教育论文重点。同时，为读者全面把握今年高考生物类试题的初中生物教育论文摄分点，特将5套高考试题（另2套是上海生物单科试题和山西理科综合能力测试题）的有关考点与赋分值通过列表做一比较，附于文后。
1 广东的生物单科试题
今年的广东生物单科试题，在继承去年试题的基础上又有新的发展，从以考查知识和能力并重向以考查能力为主方向又迈出了可喜的一步，充分体现了命题专家的创新意识。对全面检测和衡量学生的基本生物学素养具有较高的效度。其主要特点是：保持稳定，突出重点，新颖灵活，关注热点。
保持稳定。首先表现在，重点考查了学生对基础知识和基本技能的掌握情况。即使是一些综合性较强的灵活性试题，其对知识水平的要求也不高，都是平时教学的重点。这不仅反映了当前中学生物教学的客观要求，也实现了高考的良性导向功能；其次表现在对题目难度的控制上，试题在带给考生新鲜感的同时也送去了稳定感。它最大限度地绕开了得分率过低的难题，也抛弃了仅靠死记硬背的“送分题”，较好地避免了以往高考中出现的题目之间难度起伏过大的情况出现。再次是，试题涉及的内容主要集中在高中生物必修教材上，这对稳定正常的高中生物教学次序是有益之举。此外，还表现在题量的减少上。选择题由去年的40题（6
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