| | | 谈高中生物绪论课的改革
| | 在下一个人类历史发展阶段，人类的小学生物电教论文生存环境和生存条件将发生迅速的小学生物电教论文变化。科学、数学和技术是变化的中心。它们引起变化、塑造变化，并对变化做出反应。所以，科学、数学和技术将成为教育今日儿童对明日世界的基础。为了使当今儿童——下世纪的公民能适应2061年彗星再次临近地球时科学技术和社会生活的发展变化，美国促进科学协会提出了“普及科学一美国2061计划”，该计划包括5个分报告，它们是《生物科学和保健科学》《数学》《自然科学》《信息科学和工程学》《社会科学和行为科学》和《技术》。可以看出，生物科学是普及科学的重要内容。对我国青少年来讲，同样要面对未来世界的发展、变化。因此生物科学的知识比起数学、信息科学、工程科学等是同等重要的。
由于我国当前的教育体制，学生在升学考试制度的指挥棒下，考什么学什么，主、副科的划分也是以是否高考做界线。在这种情况下，中学生物教学陷入困境。相比之下，初中生物课境况好些，大量的实验可以激发学生的兴趣。而高中生物理论性较强，概念较抽象。学生很难做到在繁重的学习压力中抽出时间去考虑生物学的问题。因此我认为高中生物教学亟待改革。但在当前教师对教材内容无法改动的情况下，我认为可以先进行绪论课的改革。
针对当前中国社会人们对生物学认识的不足，应在绪论课中使学生在有限的时间内尽可能多地了解生物学，并激起他们对生物学的浓厚兴趣。因此给学生介绍生物学研究的最新成就，以及人类最关心的热点问题要比传统地介绍生物学的基本特征、生物学和
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