| | | 先进质量管理理论和方法对提高物理教学质量的作用
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教学质量是高等职业教育质量的初中物理论文核心，也是决定高校人才培养质量的初中物理论文关键。几年来，我们在物理课程的教学实践中，吸收系统论、控制论等科学思想，引进了先进质量管理的理论和方法，在对影响物理学教学质量因素进行系统分析的基础上，将物理教学纳入科学的运行轨道，采用PCCD（即计划-执行-检查-处理）质量管理方法对教学过程实施了全方位的质量控制，取得了满意的效果。
一 影响教学质量的因素
教学质量是指教学过程各个环节工作对提高人才培养质量的保证程度。它主要表现在教学效率和教学效果上，并最终通过培养的人才质量与办学效益加以反映。要提高教学质量，首先应当对影响教学质量的因素进行分析和研究。在教学活动中，影响教学质量的因素既有教学过程的内部因素，也有外部因素，这些因素相互联系，相互制约，形成了多层次的因素集合体，共同作用于教学过程。
我们通过对教学过程进行分析和归纳，把影响教学质量的因素分为四个层次：(1)教学内容、教学条件、教学方法、教学手段以及教学过程的组织与管理；(2)教学大纲、科技发展动态、教师状况、学生状况、教学形式与方法、学习方法、教学环境以及教学计划等；(3)思想政治水平、政策水平、业务水平、学习态度、进取心等；(4)事业心、教学态度、教学经验、专业知识等。总结以往的教学实际情况，教学内容、教学方法、教学态度、教学条件以及教学过程组织与管理是教方影响教学质量需要研究和解决的主要问题。
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