| | | 初中物理探究式教学的设计与实施
| | 中学物理教研论文
在义务教育《物理课程标准》中，将“科学探究”列入课程目标，并明确指出“科学探究是学生的中学物理教研论文学习目标，又是重要的中学物理教研论文教学方式之一。”科学探究作为一项新的教育内容和教学方式，它的总目标很明确，就是培养学生的科学探究能力，培养学生实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神，以及通过科学探究活动来培养学生的参与意识、关心社会与关心生活的意识。而传统的教学在科学探究方面可以说是零，传统的教学模式是教师讲，学生听，虽然这种教学模式在今后的教学中还会发挥作用，但要实现三维培养目标，就必须注入新的教学模式，那就是探究式教学，开展科学探究。什么是探究式教学呢？所谓探究式教学就是在教学中引导学生进行科学探究。这种教学模式有利于新课程三维目标（知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观）的实现。
探究式学习是对原来物理教学方式的一个补充，不是完全取代，不是每节课都要进行探究式教学，它是物理课程中的一种新的形式，它强调科学概念、科学方法、科学态度三者的综合，过去比较重视科学概念和规律的教学，强调“双基”（基本知识和基本技能），对科学方法和科学态度不够重视。探究式学习强调学生在探究活动中的经历、体验和感悟。实施探究式教学有助于物理课程扬长避短，有助于加深学生对科学、技术和社会关系的认识，有助于发展学生对科学技术的兴趣和爱好，有助于扩大学生的知识面，有助于促进学生的自主性发展，从而达到素质教育的目标，为学生的终身学习打好基础。
|
| | |
| | | | <<<<<全文未完>>>>> 全文字数约3649字 | |
| | |
| |
|
教育论文中心