| | | “假期课堂”探讨——关于设计艺术专业“假期课堂”教学的构想
| | 电影艺术欣赏论文关键词：假期课堂，艺术教育，实践教学，体验课程，学习状态
对于大学教师和学生来说，假期除了休息以外，完全可以用假期来进行跨专业的电影艺术欣赏论文学习和社会实践，以及对前一学期的电影艺术欣赏论文学习情况进行总结，通过这个过程调整学习认知。为了给学生更多的自主学习空间，给教师更多的教学研究时间，从而有效地提高教学质量，采取一定的措施来减少课堂教学时间、减少课堂教学的学分，延长假期时间并增加相关实践课程，看来值得探讨。在这个问题上，可以参照国内外高校在学期安排上的一些做法，压缩课堂教学时间、延长假期，将大量教学活动安排在假期完成，笔者称之为“假期课堂”。这不仅是改革教学方式的探讨，更重要的是让我们转变办学理念。其理论依据是美国教育家提出的整合教育（Integrating Education），这一概念与我国“素质教育”的提法有些类似，就是从传统的强调课堂内教学，转变为强调在课堂内学习以及在课堂外学习相统一，目的是将学生结构化学习与非结构化学习整合起来，让本科生在各种场所、通过不同形式，向社会学习，向有着不同文化背景与经历的人学习，一起作为探索者参与设计项目或教师的科学研究等等，特别是艺术与科学相融合的设计艺术类专业，更适合这种既有课堂传授，又有实践课程的教学方法。
当今的教育，面临着两大尖锐的矛盾：一是人的接受知识的能力与蓬勃增长的浩瀚知识量之间的矛盾，德国学者哈根·拜因豪尔在上一个世纪曾说：“一个科学家即使夜以继日地阅读，也只能读完他本专业全部出版物的5%。”现在所处的网络时代更无法预测知识传播的速度；二是人的有限的学习年限与知识迅速老化之间的矛盾。对此，教育的唯一出路就是教会学生学习，这是一种方法的教育，能力的教育。A·J·普洛斯(美国)认为：“设计教育的目的不是造就设计人员，而是解放他们，帮助即将成为设计人员的人们发现和认识自身，为他们提供可以自由发挥想象力和创造力的时空，帮助他们发掘自身的聪明才智，完善并提供机会。”大学本科学生在校期间的学习时间是有限的，强调自主学习、强调学生的非结构化学习，就必须减少固化的课堂教学时间，减少结构化学习的安排，增加假期课堂，强化自主性、实践性、体验性的学习状态。
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